小学六年级语文上册-最后的姿势课件

人终有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，每个人死后的姿态都是不同的。下面学大为大家提供的是小学六年级语文上册-最后的姿势课件，希望同学们能够了解，了解到生命的意义。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

3、理解文中重点句子的意思。(课后3)

4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

教学重点：

通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

教学难点：

能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

教学过程

一、复习主要内容，直入文本中心

1、回忆课文的主要内容，关注写人的文章概括主要内容的方法。

2、通过上一课的学习，说说谭老师给你留下的初步印象。

3、朗读课文的最后一节。找找他是个怎样的老师?

(根据找到的信息板书：横着写普通、爱与责任竖着写英雄不死，精神千秋!)

二、学习第一段，感受谭老师的爱与责任

1、自由读课文，你觉得他是个怎样的老师?从哪些词语中读出来的?

(关爱家人、工作积极)关键词：给小女儿、早早、平常

三、学习第二段，感受潭老师的爱与责任

1、朗读课文，先在小组内分读课文，再在全班展示读。

2、说说段意，比较这段的段意和文章主要内容的关系，体会抓住重点内容，删除次要内容来概括文章主要内容的方法。

3、自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作。

(1)用“——”画出语言，用“~~~~~”画出动作。

(2)仔细阅读人物的语言和动作，在旁边写上你的批注。

(3)交流：左边

(4)在理解的基础上有感情地朗读人物的语言和动作。

4、朗读鉴赏式学习四处环境描写。

(1)天空阴沉沉的。预示着地震的来临。

(2)忽然，课桌摇晃起来!整个楼房都摇晃起来!地震!体会连用3个感叹号的表达效果。

(3)楼房摇晃得……腾空而起。楼房马上要坍塌，情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。

(4)地动山摇。……楼房塌陷了……这样的环境描写预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。

(5)朗读体会环境描写在写作中的烘托作用。

四、学习第三段，体会这一段侧面描写的作用

1、默读课文，思考：如果去掉这段，你觉得行吗?(显然不可以，这段侧面描写使故事变得真实可信。)

2、这一段引用了哪三位人物的话语?为什么这样选择?(救援人员、学生、老师)(他们的所见最后说服力)

3、朗读课文，抓住救援人员的语言，抓住飞身，抓住生死攸关组织有感情地朗读。

五、学习第四段，深情赞颂潭老师的爱与责任

1、朗读第11小节，体会文本表达的情绪线索：亲切—痛苦—赞颂

2、课后3(教参56页)

3、“英雄不死，精神千秋!”这句话是什么意思?

4、倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语，你会换成什么?

(爱的姿势/责任的姿势 /英雄的姿势 师德的姿势/千秋的姿势/)

六、课后作业：

1、完成课后的第2、3题，记住答案的要点。

2、朗读课文，每个同学都要做到有感情，优生用演讲的方式诵读。

3、学有余力的同学搜集地震中的其他小故事，精读批注，争取获得阅读红苹果的奖励。

对于生命的意义不同的人有不同的理解，上文学大为大家提供的是小学六年级语文上册-最后的姿势课件，希望同学们了解。