三年级语文下册课文检阅课堂实录

在小学语文学习中，我们会学习到很多经典课文。对于语文课文的学习，我们学大教育专家为同学们带来了，三年级语文下册课文检阅课堂实录。只要你好好利用我们带来的教案，就可以轻松学习语文课文基础知识。

(设计思路：本节课我紧紧抓住“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”这两句话，引导学生感悟博莱克自尊、自强和儿童队员们美好、善良的心灵，同时让学生学习抓重点词句来体会文章思想感情的读书方法。)

课前谈话

师：今天老师带来一段精彩的录像，想看吗?

生欣赏《国庆检阅》录像片段。

师：谁告诉老师这是在干什么?

生：录象里的解放军叔叔在接受国家领导人的检阅。

师引导学生理解什么是检阅。

师：刚才的录像给你留下什么印象?

生：真整齐呀!

生：就好象是一个人走出来的，太整齐了。

师：这段录像记录的是1999年国庆节，我国举行的隆重的阅兵仪式，数万人游行队伍接受了国家领导人和全国人民的检阅。参加仪仗队的这些军人可以说是百里挑一，甚至是千里挑一，练成现在这样还要经过非常严格的训练呢，精彩吗?我们的课堂同样精彩，看同学们个个精神抖擞，真可爱!现在我们开始上课，准备好了吗?

一、创设情景，激发兴趣，导入新课

师：这节课我们继续学习14课《检阅》。

学生和老师一起书写课题。

师：在波兰国庆节这个盛大的节日里，有许多游行队伍要接受国家领导人、外国贵宾和亿万观众的检阅，看此时要通过主席台的是什么队伍?

生：儿童队员的队伍。

(出示多媒体课件)

师：这列队伍中有什么特别的地方?

生：队伍中有一名拄拐的儿童队员。

师：多奇怪呀，这么隆重的游行检阅仪式，竟然有残疾孩子参加，而且这列队伍还博得了观众们的称赞，一名观众说，“这个小伙子真棒!”，另一名观众说“这些小伙子真棒!”(师板书)

(点评：良好的开端是成功的一半，上课一开始，通过多媒体课件创设情景，引导学生抓住课文中的难点，巧设悬念，鼓励学生带着感兴趣的问题读，创设了一个轻松愉快的学习氛围。)

二、走进故事，感知文本，情动你我

师：“这个小伙子真棒!”是夸谁呢?

生：博莱克。

师：为什么要夸他?假如你是观众，看着画面说出你的感受。

生：一个残疾人还能走的这么好。

生：他并没有因为自己是残疾人而影响整体。

生：我感觉他一点都不自卑。

师：课文中是如何描写博莱克在队伍中的表现的?默读课文，画出有关句子。

(生自主学习。)

(出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。)

师：怎样读出博莱克出色的表现?

生试读，指名读。

师：通过读这段话，你体会到了什么?

生：博莱克在队伍中和其他队员保持一致，他们的队伍走得特别整齐。

生：从“目视右方，睁着大眼睛望着”我感受到博莱克特别自信。

(点评：“朗读是语文课的灵魂，没有朗读的语文课一定不是一堂好课”。此环节，让学生以读为主，读悟结合，调动学生读书探究的积极性。)

师：此时，你最想对博莱克说些什么?

生：博莱克你真了不起!

生：博莱克你拄着拐还能走的这么好，我要向你学习!

师：透过博莱克的精彩表现，想象一下，他在训练场上是如何刻苦训练的?

生：我仿佛看到他摔倒了，但是他坚强地站起来了。

生;我看到他满头大汗，同学们让他休息，但他却坚持练习。

生：我看到他忍者腿疼刻苦练习，舍不得休息。

师：所以观众们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子“这个小伙子真棒!”

(点评：引导学生通过想象，设身处地地体会博莱克走好有多么不容易，拉近了文本与学生的距离，学生情不自禁地去想象，不由自主地进入情境，发自内心的称赞。)

师：另一名观众纠正说，应该是“这些小伙子真棒!”，听了这句话，你有问题要问吗?

生：其他孩子又不是残疾人，走好是应该的，为什么要夸他们呢?

(生默读1-9自然段，思考：队员们在讨论什么事?)

(点评：学起于思，思源于疑，激发学生质疑，鼓励学生带着问题去思考文本、探究文本，学习文本。)

生：他们在讨论博莱克该不该参加国庆检阅。

师：这是一件什么事?

生：棘手的事。

师：为什么这么棘手、重要、难办呢?

生：让他参加吧，害怕影响了整体;不让他参加吧，又怕伤害了他的自尊心。

师：找出描写队员们为难的句子。

(指导朗读，抓住重点词语体会。)

师：这么为难，可怎么办?谁有好主意?谁愿意当队长宣布这个决定?

指名读有关句子。

师：队长的主意大家同意吗?从哪里可以看出来?

(点评：让学生充分地与儿童队员们对话，在与文本、师生、生生的互动中感悟队员们的美好、善良的心灵，从中受到感动。)

师：队员们会怎样把这个好消息告诉博莱克?

生：博莱克告你一个好消息，大家决定让你参加国庆检阅了!

(教师扮博莱克)：谢谢你告诉我这个好消息，可是，我的腿。。。。。。

生：没有关系，我们会帮助你的。

生：放心吧，你一定能行，我们相信你。

(教师扮博莱克)：好，谢谢你们对我的信任，我决定参加了!

(点评：教师投入到情境中，学生也会被感染，以谈话的形式分析了人物的内心世界，学生们会毫无保留地将队员们那颗美好的心灵展现出来)。

(出示多媒体课件)

师：让我们再来看看检阅中的博莱克吧!此时，他的心情如何?会想些什么?

生：他会非常激动。

生：他会想：我一定要努力走好，不能影响了大家。

生：他还会感谢队员们给了他这次机会。

师：看着这么整齐的队伍，看着自尊自强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎么能不称赞呢?

生齐读，“这些小伙子真棒!”

(点评：有了充分的感悟与体会做基础，学生再来读这句话，就会获得心灵的震憾和人生的启迪。↓)

三、回归生活，激发情感，升华主题

师：本文最让你感动的是什么?

生：最让我感动的是博莱克的坚强和自信。

生;最让我感动的是队员们之间的理解和信任。

师;学了这篇课文后，今后在学习和生活中你会怎么做?

生;我也会像文中的队员们一样去帮助有困难的同学的。

生：我会像博莱克学习他那坚强，不怕苦，不怕困难。

生：我今后会更加自信地面对生活。

师：这次检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!

布置作业：“我会写”

(1)博莱克回到家中，激动的心情久久不能平静，他在日记中这样写道……

(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说……

(点评：写话训练可以让每一位学生无拘无束地尽情发挥自己的想象，为学生丰富的创造力提供了自由的空间。)

板书设计：

14检阅

这个小伙子真棒!

这些小伙子真棒!

三年级语文下册课文检阅课堂实录，在上面文章中我已经为同学们带来了详细分析整理。希望你在学习小学语文课文的时候，好好利用我们的总结。