四年级语文上册课文师恩难忘课件

师恩难忘是小学语文学习的一篇重点课文，很多同学在学习语文课文的时候，不知道如何记忆课文的难点知识。针对这个问题，我们学大教育专家为同学们带来了，四年级语文上册课文师恩难忘课件整理。

教学目标：

1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，较好地理解课文。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生[此文转于斐斐课件园尊师、爱师、亲师的感情。

重难点：

1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教法：读书指导法

学法：小组合作交流法

培优辅差：

课时计划：两课时

第一课时

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、谈话导入，揭题质疑

1、同学们，从幼儿园到现在,是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长;是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天，我们要学习一篇怀念老师的文章——《师恩难忘》。(板书课题。)

2、介绍作者，激发兴趣。

3、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢?让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样写他的老师的。

二、初读感知，自主学习

1、请同学们自由读课文，要求读得正确、流利，并找出生字新词。

2、交流反馈：检查学生对生字新词的掌握情况;检查是否读准了字音。

三、再读课文，读词悟句

教案补充

1、再读课文，注意刚才强调的字词。

2、读词。

3、读句。(如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好)

(1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。

(2)我听得入了迷，恍如_____________。

(3)田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。

(4)我仍然象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。

4、设疑 ：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的(教师动作示范)，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?

四、朗读感悟，体会情感。

1、自读三到五自然段。

2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻?

3、我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。

(1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。

B、给“娓娓动听”换个词语。(绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……)

C、从这个词你能感受到什么?

(2)联系课文内容想一想，怎样的故事会“引人入胜”呢?

(3)如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受?(引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。

(4)用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。

4、文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢?

5、田老师在故事中加入了什么呢?这个故事对刚入学的‘我’有什么启发呢?”

教案补充

6、让我们一起赞美田老师，齐读最后一自然段。

7、小结：就是这样一位爱讲故事的田老师，让我开学第一天就被他的故事深深吸引，在他的故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。

2、已经过去的四年的学习生活中，有哪些老师让你们难忘呢?课后也写一写让你难忘的老师。

五、布置作业，延伸拓展

1、把生活中你最难忘的一位老师写下来。

2、收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐。

四年级语文上册课文师恩难忘课件整理，就是上面文章中为同学们带来的知识点了。只要你好好利用我们的总结，就可以轻松学习语文课文。