中学语文阅读教学体会

阅读在语文的学习中是非常重要的，同学们要多进行阅读，掌握到阅读的技巧才能够在语文的学习中取得进步。下面学大为大家提供的是中学语文阅读教学体会，希望同学们能够在语文的学习中取得进步。

一、开放语文课堂 注重课内外沟通

书本以外的生活，更是我们学习语文的广阔天地，它是人生的教科书，也是语文能力培养的源头活水。同学们渴望走出课堂、走出学校，参与社会，进行开放式学习。语文综合性学习能培养学生建立“大语文观”的学习意识，帮助学生建立“留心处处皆学习”的研究意识。在教学活动中，我坚持学生自己设计和组织活动的原则。充分调动学生的学习兴趣，让其个性得到了张扬。活动步骤为：1、设计小组活动方案(包括活动时间、地点、内容、过程以及人员分工);2、分组活动;3、组织交流和成果展示。全班61人，分为10个小组，学生们进行了为期两周的活动。共搜集字谜1000多条，歇后语2000多条，笑话故事100多个，街头(作业)错别字800多个，广告语100多条。每个小组相继举行了猜字谜游园会、成语接龙、故事会、钢笔字比赛、歇后语背诵赛、手抄报评比以及心得交流活动。下面是同学们活动中的片言只语：“像默默无蚊(蚊香广告)、咳不容缓(药品广告)等广告用语，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力较弱的小学产生误导……”;“我在广泽大道旁发现了‘补胎冲气’的招牌，其中有一个错别字，‘冲’应该改为‘充’”。“这次活动，让我找到了写错别字的原因，一是同音字要明白它表达的意思;二是形近字要注意它们的区分;三是平时练习写字时要认清字形，避免多一笔或少一笔……”;“为查找谐音歇后语，妈妈陪我到新华书店整整呆了2个小时，看着我搜集的53条歇后语，妈妈笑得是那样灿烂。”;“赖舒蓉同学的钢笔字写得多漂亮。”;“‘一字毁千军’让我明白平时要多读书，学习要认真，来不得半点马虎。”虽是简短的话语，其实是同们在语文这块天地里真真切切的感受。

在教学中，我目的地、有计划地引导同学们开展活动。开展了“让书籍走进学生的心灵”活动，对学生进行读书指导，引导学生读课外书，读整本书。在“我读书、我快乐”交流中，一个个充满睿智、充满思考、充满探索的思想火花在欣赏、关注、尊重、平等的宽松愉快氛围中接连闪现。“书这位老师不仅教我怎样做人，还让我认识了许多名人，学会了许多知识。”……

沟通课堂内外，充分利用教育资源开展语文学习，拓宽了学生学习的空间，增加了学生学习语文的机会，培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新精神，同时也积累了丰富的语言，思想也得到了升华。

二、以预习课文为抓手 拓展语文学习空间

“ 预习课文”这一教学环节在语文课堂教学中不容忽视。抓好这一教学环节，会收到事半功倍的教学效果。它既能培养学生搜集、整理信息的能力，拓展学生的课外知识，同时，也能激发学生学习语文的兴趣，培养学生自觉学习语文的习惯。前一周布置搜集信息，每课按四步预习法学习。(一)、初读课文，合作学习，排除字词障碍。(注意：字词不离句，句不离文);(二)、整体感知课文，了解各部分及课文的主要内容。(注意：搜集与文本相关链的信息);(三)、进一步读文，质疑探究，掌握文章的脉络。(朗读……读出自己的感受、理解)(四)、发展思维，拓展想象空间。每次的课前预习中，学生们平均每人查阅的资料就有数千字。

三、创设情景 激发想象力和创造力

语文教学在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。教学时要时时给学生提供发散的机会，培养学生的创造性。

四、合理利用早读晚自习时间。

早读时间为40分钟，分为集体读和自由读，或者集体读和听写两段。效果也许会更佳。默写和听写的内容仍由小组长负责批改。小组长必须把组员易错的字反馈给科代表。科代表必须找时间在黑板上给与提醒及订正。

晚自习的时间，应该给学生安排作业。作业的安排可分层设计。强调把作业当考试，保持考试时的高度紧张感。这里的学生学习主动性及差，如未安排作业，整节自习他们只有一件事可做。那就是：发呆。

阅读在语文的学习中占有很大一部分，上文学大为大家提供的是中学语文阅读教学体会，希望同学们能够在学习中取得进步。