沪科版高一化学共价键教学反思总结

老师在教学工作结束后需要进行反思，只有通过反思才能发现自己在教学中存在的问题，从而在以后的教学中获得进步，下面学大教育网为大家带来沪科版高一化学共价键教学反思总结，希望能够使老师的教学水平获得提高。

一、通过本节课的上课情况来看，个人觉得有以下几点做得较为成功：

1、教学目标的科学定位：

通过分析学生学习的基础和学习能力，结合教学内容在整个高中化学中的地位。化学键是在学习原子结构的基础上，进一步学习构建物质结构，从而进一步理解结构决定性质这一重要学科思想，是重要的化学理论知识。同时学生在学习理解微观结构时往往感到这部分内容较为抽象，必须有一个深化理解的过程，因此本节课在知识目标的定位上，以试图了解共价键的形成，理解共价键的概念为重点，首先使学生充分理解的共价键的概念，以此为基础从而逐步学会用电子式表示共价物质的形成过程，初步学会常见共价物质的电子式和结构式，初步认识共价键的极性和共价物质中元素化合价的判断，部部为营，不断深化。在教学方法与过程的设计上，通过与离子键的对比学习，发现问题，寻找非金属元素间形成稳定物质的途径，从而深刻理解共价键的实质。通过对离子键和共价键的认识与理解，培养学生的抽象思维能力;通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力。在情感、态度、价值观的设计上主要通过对共价键形成过程的分析，运用对比发现法，培养学生质疑、求实、创新的精神。进一步培养严谨的科学思维，并逐步形成科学探索的基本方法。从本节课目标完成情况上看，学生基本完成预期的要求，也符合学生的认知结构。

2、教材处理得当：

(1)教材中，离子键的内容中有钠在氯气中燃烧实验，共价键的内容中有氢气与氯气的光照实验，如何对比有如何使这一实验能够起到更好的效果和它应有的作用。在教学中我做了顺序上的调整，改演示实验为视频实验，实验现象的效果良好;并将此实验重点放在说明形成共价键的条件，并应用于比较离子键与共价键的形成的难易，从而得出共价键是一种强烈的相互作用，来说明它属于一种化学键，收到奇效。

(2)教材中在书写氯化氢的电子式时，共用电子对稍偏向于氯原子，但并没有进行深入的展开，因此我也进行了这样的处理，通过氯气和氯化氢的元素的化合价的分析，从而联系元素的非金属性与原子得电子能力的关系，理解共用电子对的偏向的原因，及时引入共价键的极性，不但理解共用电子对的偏移的原因，而且解决了共价键的极性的这一教学内容，从学生的掌握来看，比较轻松地理解这一不太容易理解的知识。

(3)在电子式和结构式的教学中，通过氯化氢、二氧化碳、氮气等物质的电子式的书写过程中，让学生充分体验成键原子间的共用电子对的不同，巧妙地将电子式与结构式的联系起来，使学生充分理解结构式书写的方法和其重要性，效果颇佳。

3、教学方法灵活多样：

(1)课题引入恰当，本节通过与离子键的对比学习，寻找非金属原子间形成稳定结构的途径时，发现非金属原子间如形成离子键时会产生矛盾，从而形成认知冲突，通过氯化氢是否是离子键，如何通过科学实验来证明是否是离子化合物的探究，来激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，有助于深刻的理解共价键，并体验科学探究的正确思想方法。

(2)教学流程严密流畅。通过引入课题，产生疑问，探究氯化氢形成的真正原因，然后通过动画演示来具体、形象展示氯化氢形成过程，揭示共价键的形成原因，从而理解共价物质的电子式，在此基础上来巩固物质电子式的书写方法，通过电子式的书写进一步理解物质结构式的书写，最后通过共价物质的元素化合价的比较，来探究共价键的极性的教学内容。在教学流程的设计上，始终将学生学习的基础来设计后面的教学内容，始终将让学生不断体验学习的知识的重要性，以此来激发和保持学生长久的学习兴趣。

(3)课堂小结新颖，通过小结不但回顾本堂课学习的重要知识和领会科学探究的基本方法，同时进一步领会物质形成稳定结构的途径。

(4)能有机渗透探究性学习的方法，如氯化氢是否是离子化合物的探究;为什么共价物质中元素的化合价有正负等等。

二、还有以下几点须改进：

1、在课堂中学生对问题的思考，还应给予足够的时空：

对于一些探究性问题，学生思考的时间不够充分，如：对共价物质的电子式的书写的练习时间、讨论和方法总结不够充分;学生谈本节课的体会比较仓促。

2、课堂中对学生的有些问题的应变不够老到：

如：在学习氯化氢的各元素的化合价时，提出氯显-1价的原因探讨时，学生提出由于氯的核电荷数大于氢，所以得电子能力强于氢，故共用电子对偏向氯，当时考虑到学生学习元素化合物的知识比较少，因此较为直截了当地讲氯元素的非金属强于氢，故共用电子对偏向氯。对学生提出的错误的问题没有作深入的分析，有回避学生的问题之嫌，没有用好最好课堂教学资源。

3、忽视课堂中的几个细节：

如：在引入氯化氢是否是离子化合物，作了氯化氢是离子化合物的假设后，黑板上写了氯化氢是离子化合物的电子式，通过探究后确定氯化氢不是离子化合物的结论后，但氯化氢错误的电子式仍保留到上课结束等等。

4、多媒体课件的制作和功能有待加强：

本节课的多媒体的功能开发不够，有许多内容作了电子黑板的作用，尤其在本节课中共价键形成过程是否可用一些形象的动画，帮助学生对共价键的理解会起到更好的作用，在今后还应加强多媒体制作的学习和提高。

学大教育网小编为大家带来了沪科版高一化学共价键教学反思总结，希望老师能够从阅读教学反思中获得进步，更多的教学反思内容请查阅学大教育网。

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