高一新生开学如何学好语文

刚进入高一，同学们就应该重视语文的学习，因为语文学习是一个慢慢积累的过程，需要同学们花费很多时间和精力，并要多加练习。下面一起来看一下学大专家为大家整理的关于高一新生开学如何学好语文的方法的建议。

一、是处留心皆语文

要有“大语文”的概念。“语文的外延与生活的外延相等。”社会这个大课堂里，随处都可以学语文。看报纸，看电视，看电影，看广告，看通知，听广播，听歌词，与人交谈，写书信假条等日常应用文字……无处不有语文可学。因此，我有一个说法：语文学习的形式多样和不拘一格(如在不同的时间、场合、式样、方法下进行)，相对其他学科，完全占有绝对的优势!

《红楼梦》中秦可卿的房里的一幅对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，非常启发人;世事、人情中，最含语文——语文教人生活怎样，语文教人怎样生活。我还有一个说法：人一张口便有艺术(语文)在——语文素养是随处体现的。

二、 “捡粪”精神学语文

“捡粪”的说法出自著名作家孙犁之口，意思是要点点滴滴地勤作积累。背诵一段文章、一首诗词;弄懂一字读音，一词含义;抄录一段名言、一句警语;掌握一则修辞手法，一样表现方法……积水成渊，聚沙成塔。一句话，没有积累，绝没有语文的金字塔!(少上几节语文课，与某次考试成绩的高低似乎没关系，是错误的认识……)语文的长进中没有“速效胶囊”，是涓涓滴滴式、台台阶阶状上升的，基础夯得不牢，差些点点滴滴的积累，终将有用时恨少、捉襟见肘、黔驴技穷的时候的。 “一口吃不成大胖子”在语文学习中最典型!有人说看了四大名著，期末或高考到底能长几分?同学们，这个问题谁能回答出来?乍一听，这问题好实在啊，提问的人做事是多务实啊;其实，这是“天真”得未免有些可笑的，是典型的急功近利。(因为这个问题的答案太复杂甚至完全相反!如写“赤兔之死”拿了满分!——运用之妙，存乎一心!)那究竟是一个什么道理呢?我不妨打个比方：山林里扯起大网来捕飞鸟，一天甚至一月能网到几只飞鸟的，可能就那么几个网眼;倘若你在人家织了两三个网眼的时候问：这两三个网眼到底能网到几只鸟?织网人肯定是摇头的，一只鸟也网不到!但是，同学们，这三两个网眼是织还是不织呢?

三、语文最重要的作业是阅读(和记诵)。

语文的作业(或叫练习)，有读、听、说、写等，形式是最多的，但最重要的是阅读(和记诵)。

《阅读学原理》上就说过：“通过阅读，读者的知识经验扩充了，这是自我在量度上的增加;读者的观点认识改变了，这是自我在本质上的提高;读者的思想情感升华了，这是自我在价值上的飞跃;读者的方法技术迁移了，这是自我在能力上的练达。” 通过阅读，你潜滋暗长了许多方面的好多素养，你不过暂时没有明显知觉罢了。因而阅读作用是巨大的!

而阅读又最具“软性”，相对一些学科的有卷可交、有分可改，有成绩可统计、有名次可排序的 “硬性”作业来，常被同学们认为是可多可少、可急可缓、甚至可有可无;一旦同时有了“硬性”作业，语文阅读便“退居二线”或被束之高阁，朗读和背诵这些最基本的“语文作业”更是如此了(例略)。因而越是硬性作业多的环境，语文学科的长进就越显艰难。郑重地告诫：自己要当学习的主人去好好把握各门学科的齐头并进，愿大家不要做“欺软怕硬”的人!

四、要养成读听说写的好习惯

1、“精读”“博览”的阅读习惯。要会读书，不仅要精读，如老师在课堂里讲读的课文，但远远不够，因而很要泛览，语文里好多东西不是推理得出来的，常是不见就不识的，不记诵就不行的。

这里要特别谈到朗读，朗读，大家较多的是认识不足的，而它相当重要，对记诵、语感尤为有用——记忆，不是大脑所独司独占的，眼睛、耳朵、口腔、喉咙、舌头都有记忆的功能!比如你现在背诵先前的有些诗文，为什么能不假思索，脱口而出?并且口腔、舌头、喉咙等能自然协调的习惯运作，这就是它们也能记忆的奇妙表现。所以大家在早晚两次朗读中，要充分调动口耳喉舌各器官全部运作，读得毫不顾虑，读得旁若无人，读得尽情沉醉。

2、“专心”“择要”的听话习惯。要会听讲，在语文课里，可能师生都讲得多些。同学们不能忽视“讲”和“听”，而且“讲”和“听”中是大有学问的，你在其中是应该很有借鉴、多所评价的一些心理活动的;也应有整体驾驭和择要整理的。

3、“有序”“得体”的说话习惯。要会说话和回答问题，头绪多了要理出条贯层次，分出轻重先后;要善于表达，如何恰到好处，有时要切中肯綮，击中要害，有时要妙用修辞，形象生动，有时又要看对象，委婉、曲折、谦敬……高考是要考“得体”的，平时与人语言交流都要留心。

3、“求诚”“不苟”的写作习惯。要会作文，首先要感情真挚，倘若不动感情，不多思想，用人家的现成话语，套版语言，再美的文句也是隔着的，没劲的，只有通过自己真挚感情的过滤，才叫言而由衷，才能感动人心。

4、“规范”“清晰”的书写习惯。要会书写，以规范清晰为贵。行书、草书，是要规范临帖学习的，不是想当然的快速的连笔绕圈;好多同学写字还美丑不辨，自以为龙飞凤舞，实则为春蚓秋蛇。一出手写字，就有素养、气质、品格、艺术在。

五、语文促学的几个具体做法：

1、每人购置必要的工具书勤查勤看

语文有和别的学科不同的地方，那就是涉及面广，工具书相对多一些。高中学生，至少要两样工具书：(都是商务印书馆的)一样是《现代汉语词典》,一样是《古代汉语词典》或《古汉语常用字字典》;最好还有《新华成语词典》(成语词典的作用——现代的、古代的)并且要勤翻勤查勤想勤记。三样词典是每个使用汉语生活的人必不可少的，是可用一辈子的，是可全家人共用的，甚至可留给弟妹或下一代的，是只会(超过黄金般的)增值而不会减值的财宝!

2、新建语文阅读室大量阅读(见识)

从上学年起，学校新辟语文阅读室，室内有大量图书报刊，同学们每周前往自由阅读一节课，到语文知识海洋里去见识一番，扑腾一阵，主要是去见识一番。同学们必须带笔和本子作笔记。(老师将有具体布置)

3、共建教室共享书架

每个同学献上三五本，写上自己的姓名，合起来便是一二百本或两三百本，书源共享，资源尽用，期末自己将书领回。(老师也积极参与)

4、定期举行语文素质技能过关检测和竞赛项目

语文素质技能过关检测和竞赛项目时间表

项目(分年级) 时间 项目(可全校性) 时间

书写过关检测(颁证) 高一下学期初 硬软笔书法竞赛(颁奖) 高一下学期末

朗读过关检测(颁证) 高二上学期初 普通话朗诵竞赛(颁奖) 高二上学期末

背诵过关检测(颁证) 高二下学期初 大语文知识竞赛(颁奖) 高二下学期末

表达过关检测(颁证) 高三上学期初 普通话演讲竟赛(颁奖) 高三上学期末

(各年级语文备课组分管各项赛事，指定专人负责诸如发布、备考、编题、考试竞赛、评卷评奖、发证颁奖、张榜公布等一系列工作的实施。)

这样，高中三年中，每个学生至少有三次语文素质技能的过关检测;部分学生至少有三次语文素质技能的竞赛来一露头角;过关检测和竞赛，在高二学年密度相对大一些。

先行颁布(新生入校时就可颁布)各类过关检测和竞赛的项目和时间，让学生在各阶段有目标的准备中，自觉地进行语文基本素质技能的学与练，其促学效果应该是明显的;其中至少三种过关检测分年级进行，全员参与，及格颁证(或可计为语文会考学分——各项10分)，其促学的范围、涉及的人数是相当可观的;其中至少三种竞赛是全校性的(当级主持，它级可跨级参加)，经由“班——级——校”三层遴选出来，学生间相互竞争的气氛和决赛中榜样的影响力量，将使校园形成浓郁的甚至轰烈的语文学与练的气氛。这种促学措施，既是学校语文教学的需要，也是当代素质教育和人文熏陶的迫切要求。

上面学大专家为大家整理的关于高一新生开学如何学好语文一些建议，是很实用的，同学们应该从高一开始就重视语文的学习，为以后高考做打算。