北京个性化教育研究院介绍

在中国目前的教育体制下，大多数人选择用中高考决定自己将来的命运，以致于很多学生误解了学习的意义，只重视考试的分数，对学习根本不感兴趣，找不到适合自己的学习方法，成绩不理想，在家长和社会的压力下，很多学生产生了厌学情绪，叛逆心理。学大教育成立五年来，已经为全国将近3万名中小学生提供了个性化的课外辅导和教育咨询服务，学大个性化教育研究院从大量的个性化学习和个性化教育的生动案例中，针对具体的学科知识、心理辅导和学习方法、学习习惯、学习效率等非智力因素进行研究，总结了一套行之有效的个性化学习问题解决方案，并从理论的高度来研究个性化教育和个性化课外辅导体系的发展，同时也将开发出一系列个性化教育的学习工具。

学大个性化教育研究院针对数万名成功案例进行总结分析，将对提高成绩、提升学生学业水平的规律性方法提炼出来，同时结合美国邓肯夫妇的“学习风格”的教育理论，形成自己独特的“133个性化辅导模式”，以及在此模式下的教学、学习行为、学习心态调整理念。

“133个性化辅导模式”其中的“1”代表一个孩子一种学习风格、一个孩子一套个性化学习提升方案;其中第一个“3”代表我们的辅导内容：一对一授课、陪读答疑、学习心态调整;第二个“3”代表我们辅导的目标：知识能力、习惯方法、情绪状态共同提升。

学大教育个性化教育研究院在一对一授课当中贯穿着学大独有的“6P个性化教学理念”，代表个性化(Personalized)、专业(Professional)、耐心(Patience)、愉快(Pleasure)、赏识(Praise)、潜能(Potential)。个性化(Personalized)是指我们的基本教学理念，根据每个学生不同的知识水平、学习风格进行教学;专业(Professional)是指我们的教师的教学水平都是专业的，学大有一套严格的教师聘用与培训、管理体系，保证学生在我们这里得到的都是最专业的教育;耐心(Patience)是指我们的教师对待任何学员都要充满关爱与耐心;愉快(Pleasure)是指我们的教学过程当中充满了乐趣，学生在愉快的气氛当中获得了知识，而且我们的教学内容也结合孩子自身的兴趣;赏识(Praise)与潜能(Potential)是指我们的教师对待每一个学员抱着赏识的态度，认为每一个学员都可以获得成功，每一个学员都有自己的天赋潜能。

我们在陪读答疑的过程中，一方面对学生的知识漏洞、疑难问题进行检查及解答，同时我们也对学生的学习行为进行调整，让学生在学大获得的不仅仅是知识，同时也能够培养出科学的学习行为。我们在学习行为调整中贯穿着“PHM个性化成功学习行为理念”，PHM代表互相促进(Promotion)、习惯(Habit)、 方法(Method)。其中互相促进(Promotion)是指学生在学大学习氛围当中能够更高效、更专心的进行学习;习惯(Habit)是指培养学生良好的学习习惯;方法(Method)是指教会学生科学有效的学习方法。

133辅导模式为每位学员专门配备了一位学习心态调整师，帮助他们在学习中保持良好的情绪状态。我们的学习心态调整理念“6P个性化成功学习理念”是建立在我们多年的学生心理辅导实践的基础之上，并且有一套特有的调整方法。6P代表的是远景目标(Prospect)、热情(Passion )、乐观(Positive)、规划(Plan)、坚持(Persistence)、心理(Psychology)六个方面。其中远景目标(Prospect)是指学生在学习的时候应该有自己的方向与目标，短期的目标是考多少分、上什么学校，长远的目标包括就业、人生规划、人生理想等方面;热情(Passion)是指学生在学习当中应该充满热情，热爱学习、热爱探索、热爱科学，对学习永远保持着新鲜感;乐观(Positive)是指学生在学习当中应该保持积极乐观的心态，不要因为困难或挫折就放弃，消除消极的思想，认为自己一定能行、一定能够成功;规划(Plan)是指学习应该有计划性，对自己的学习进行科学的规划;坚持(Persistence)是指的学习毅力;心理(Psychology)指的是学生应该保持良好的心理状态，同时家长对孩子的学习也应该抱有正确的态度，保持健康的心态。