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2015初二语文教案课文-与朱元思书教案

来源:学大教育     时间:2015-10-27 22:02:00


我们大家知道想要学生把语文学好,作为教师我们一定要更加认真的备课才行,为了帮助大家的教学工作,下面就是我们学大专家为大家准备的这份2015初二语文教案课文-与朱元思书教案,希望大家能借鉴一下。

教学过程:

一、导入新课:

同学们,说起古文就不能不提写山水的文章。从古至今,多少文人墨客留恋于大川名胜,寄情于小桥幽径,写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句?(幻灯:出示描写山水的诗句)

今天我们来欣赏吴均的一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》。本文是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信,描写的是富春江雄奇秀丽的景色。富春江是浙江境内全国闻名的胜景之一,今天让我们跟随作者的笔触,去饱览一下富春江的美景吧!

二、初读课文:

1、播放课文录音。(出示多媒体)要求学生仔细听课文,在书上记下读音、句读。

2、自由大声朗读课文。要求:读准字音、语速适中、语调柔和。

3、个别朗读,师生评

4、集体读,点评

三、读懂课文:

学习古文不仅要求会读文章,还要能读懂文章。下面我们还是先来疏通文意。

要求:结合课下注释,四人一小组合作交流,如有困难词句,可随时提出来,老师愿意帮助你。(幻灯:出示字词,重要句子。要求解释和翻译。)

四、研读课文

通过同学们的努力,我们已经了解了课文的大致内容,富春江的美景好象就在我们眼前。同学们,如此秀丽的自然美景,你知道作者是怎样描绘的吗?那么就让我们一起来研究吧!

提问:1、文中哪句话概括了富春江山水的特征?

生:“奇山异水,天下独绝”

师:作者用“奇山异水,天下独绝”对富春江迷人的景色作了的高度的概括和赞叹。然而仅仅发出赞叹并不能引起读者的共鸣,作者是怎样具体描绘富春江的景色的呢?

生:作者先写异水,再写奇山

师:那么,富春江水的“异”表现在哪里?

生:①江水清澈之异:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。

②江流气势磅礴之异:急湍甚箭,猛浪若奔。

师:从以上句子的描写中,我们感受到了一种清澈透明的静态美和一种气势磅礴的动态美。富春江水的清澈,使人的心灵仿佛也变得透明而无杂质了。富春江水的汹涌急流,不得不让人的心情随之澎湃!可以说作者不仅仅是用眼睛在观察美景,而是在用心灵去感受美景。

师:作者又是通过描绘几种景物来写奇山?从感觉角度看,分别运用了什么感官?

生:(边回答边板书)

①视觉――山峰、树木

②听觉――泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼

生:运用修辞手法

①拟人(夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。)

②对偶(泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。)

小结:富春江的确美,美在它的碧波荡漾,美在它的鱼群穿梭,美在它的寒树群山,美在它的鸟鸣猿啼,置身于此山此水中,作者不禁发出感慨,你能在文中找出表达作者内心感受的句子吗?

五、体情品意:

“鸢飞戾飞者……”

那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢?

学生交流讨论。

明确:本文抒写了富春江山水之美,也抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。

师:这山这水,多诱人啊,让人忘记一切烦恼,一切世俗,让人的心变得宁静透明,读到这句,让我在感受了自然之美之余感受到了深遂的情景之美,大自然的力量真是太神奇了

六、尝试背诵

带着对作者的情感和语言特点的理解,尝试背诵。

七、作业

同学们,吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》,晴日、蓝天、碧水、青山,蝉抱高枝、猿跃林间,使人读后禁不住也流连忘返,心中不禁默叹:自然,带给我们的,不仅仅是丰硕的果实,更有一种怡人的心性,一种忘却功名利禄的自然之心。同学们,面对自然,你的感受又是如何呢?就你曾经欣赏过的美景,写一篇绘景抒情的随笔,字数不少于四百字。

我们学大专家为大家准备的这份2015初二语文教案课文-与朱元思书教案,希望大家能好好的学习和借鉴一下,相信对大家的语文教学工作有一定的帮助。

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