人教版二年级语文《活化石》说课稿（上学期）

说课稿是老师说课过程的一个记录，对大家来说说课稿在学习中有很大的帮助，能够让大家知道老师讲课中的重点知识点，这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了，下面学大教育网为大家带来人教版二年级语文《活化石》说课稿(上学期)，希望能对大家有帮助。

一、说教材

《活化石》是人教新课标小学语文二年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元的主题是爱科学 。《活化石》一课是一篇科普短文。科学说明文一般较抽象、枯燥，但这篇课文让人读起来却十分有趣，不知不觉中已把抽象的科普知识深深地印在脑海里了。这一课通过介绍银杏树、大熊猫、中华鲟让学生了解什么是活化石，从而对活化石产生浓厚的兴趣，培养学生学科学爱科学的意识。

根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课以下教学目标。

知识1、认识11个生字，会写10个字。

能力2、正确、流利、有感情的朗读课文。

情感3、初步了解一些古生物的知识，增强保护古生物的意识，增强他们关注科学的意识。

教学重点：

1、认识本课11个生字，会写10个字。

2、初步了解一些古生物的知识，增强保护古生物的意识。难点：什么是活化石?

课前准备：化石图片 活化石图片 资料 字词卡片 布置 学生搜集活化石的有关资料。

教学时间：2课时

第1课时，我重点是要完成字词教学理解课文

第2课时，交流还有哪些活化石，指导书写，完成课后作业，课外阅读。

二、 说教法和学法

在低年级的阅读教学中，方法的设计是十分重要的。根据新课标基本理念，针对自己对教材的理解，本课我采用以下教学方法：

1、情境教学法。巧用多媒体课件，创设生动形象的教学情境，使学生融入文本，获得身临其境的感受和深切的情感体验。

2、朗读感悟法。“阅读是学生、教师和文本之间对话的过程”，在教学中通过让学生多种形式、反复朗读，以读促思，读中感悟，从而加深理解体验，获得情感的熏陶。

3、体验教学法。让学生在朗读中体会活化石的趣味性，激发学生保护稀有动物的兴趣。

三、说学法

根据教材和学生的认知水平，本课我采用自主合作、探究的学习方式，注重对学生的评价，全面提高学生的语文素养，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。

四、说教学过程

(一)、 播放课件，激趣导入。

1.出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么?想到了什么?(鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受神奇，产生向往之情。)

2.板书：化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(注重培养学生的表达能力，学生用语言的形式把看到的画面表达出来。师尊重他们的个体感受，并鼓励指导他们说较完整准确的话，激发其说话热情。)

3.板书：活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。

(二)、初读课文，整体感知：

1、学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或小组内互相帮助解决。

(自主识字与小组合作的形式相结合，能提高学生的合作能力和学习效率。)

2、出示生字词：引导学生自读、评议、指读、齐读、开火车读、小组赛读，做猜字游戏等多种形式学习生字。

3、交流识字方法，用自己喜欢的方式识字。从而把枯燥的识字变成有趣的识字活动，扎实有效的进行识字教学，切实落实识字教学作为低年级语文教学重点的学习目标。

(三)、细读感悟，读中悟趣

1、学生再读课文，边读边想：课文主要介绍了哪几种活化石?

学生自由汇报，师相机板书：银杏树、大熊猫、中华鲟。

2、你最喜欢哪种活化石，把有关的段落多读几遍。

3、重点指导第二段“银杏树“：

①自由朗读，通过读书你知道了什么?学生交流。

②教师相机板书：珍贵 小扇子 长得慢

教师抓住银杏树的特点，指导学生朗读。采用自由读，指名读，评价读，教师范读等不同读书方式，渗透边读边想的读书方法，教师再利用多媒体课件向学生展示银杏树，帮助学生读好课文。

(评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的趣味性，从而读好课文。经过本环节这样多种形式的朗读，加上教师多层面的指导，学生就读得有声有色了。)

3、剩下的两个自然段，采用小组合作学习方式，在小组长的带领下，选择小组喜欢的小节用不同的方式朗读，可以齐读、男女生分读、表演朗读等多种汇报形式。

(积极倡导自主合作的学习方式，尊重学生主体地位，把学习的主动权还给孩子，教师真正成为学生学习的引导者和组织者。在本环节的教学中教师始终把握阅读教学以“读”为本的特点，充分尊重学生在学习过程中的独特体验。)

6、学了这篇课文，你有什么感受?(激发学生保护稀有动物的意识)

(四)、拓展延伸：

请小朋友们把课前收集的有关活化石的资料，来和同学们交流。

(现代信息社会，学生会利用网络资源，是他们今后人生中非常重要的本领。这一环节的设计，激励学生通过多种形式多种渠道学习，激发他们爱护珍稀动物的意识。)

总之，在本节课的设计中，我力图体现以下教学理念“以学生为主体，以读为本，倡导自主合作探究的学习方式，以学定教，顺学而导，全面提高学生的语文素养。

人教版二年级语文《活化石》说课稿(上学期)是学大教育网精心为大家准备的题目，希望大家能够通过阅读语文说课稿获得进步，更多的二年级语文说课稿内容请查阅学大教育网。

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