一对一辅导（学大教育）

一对一辅导（学大教育）：传统教育的黄金搭档

        
近年来，随着社会竞争的加剧以及教育理念的变迁，在传统的学校教育之外，越来越多的家长选择个性化课外辅导为孩子的成绩“保驾护航”。今年暑期，一对一辅导辅导的火爆更是引发社会各界的广泛关注，而在学界，一对一辅导是对传统教育的重要补充也成为业内外争相讨论的热门话题。

那么，何为一对一辅导？一对一辅导与一般课外辅导有何本质不同？一对一辅导与传统教育的关系又是什么呢？带着这些疑问，记者特此走访了国内进步的1对1一对一辅导机构学大教育等。

记者在学大教育北师大校区看到，面对前来咨询的学生家长，学大并不急于给孩子安排老师，而是让学生填写一份问卷调查式的“个性化分析诊断报告”。诊断报告里的问题很多，而且似乎有些天马行空，比如“日字加一横可以组成哪些字？”、“你喜欢什么颜色？”、“你有哪些兴趣爱好”等。通过问卷调查、聊天交谈以及电脑分析，学大会针对个体学生的个性化特点给出个性化的“诊断”结论，依据诊断报告，制定个性化的教育辅导方案，并给每个学员配备专属的教师团队，并在教育实施过程中，实时跟踪调整教育方案，让学员真正享有1对1的个性化课外辅导。

“个性化分析诊断报告” →找出学习优势和类型→制订教学辅导方案→指配私人教师→构建个性学习方法策略→教研团队跟踪管理、定期测评、回访反馈。这是学大教育研制出的国内第一个中小学生个性化管理系统E-PPTS（E-PersonalizedPrivateTutoringSystem）的核心流程。学大教育董事长李如彬形象地说，这套系统就像医生看病，每个人病情是不同的，要诊断发现问题才能对症下药，“看病”过程是指定一个合适的老师专门负责一个学生，“出院”以后学生要再次全面“体检”，大家都能看到结果，真正实现“因材施教、因人施教”的一对一辅导目标。

学大一对一辅导研究院贾智会教授给我们讲述了一名学员参加学大个性化1对1补习后成绩提高的普通例子。清华附中的赵蕾同学，各科成绩都很优异，就是英语老拖后腿。学大通过“个性化分析诊断报告”,认为赵蕾小升初后，由于英语课程猛增，词汇量激增数倍，赵蕾无法适应，于是边记边忘，不停“欠债”，最终陷入恶性循环，这一切的根源是记忆力，只要能够改善记忆力，英语就不会再成为学习的拦路虎。

因此，学大为赵蕾安排了从事“记忆”研究二十多年、创立了“脑象记忆法”的贾智会教授开展“1对1”个性化辅导，为她找寻一条轻松记忆单词的方法。上课第一天，贾教授让赵蕾按照脑象记忆法3分钟内趣味记忆20个单词，她当场成功记忆了19个，她有些兴奋。第二天，贾教授提问前一天的单词，赵蕾没复习仍答对17个，另外三个在提示下也都完整拼写出来。结束补习一周后，贾教授把所有学过的单词来了一次“大扫荡”，赵蕾隔周以后的单词记忆率还在95%以上。今年6月初三的考试刚结束，贾教授就接到赵蕾家长的电话：“孩子英语考了93分，破天荒头一回！”

其实，在学大教育全国28个城市100余个直营学习中心里，这样的案例不胜枚举。不难看出，学大一对一辅导与普通课外辅导最本质的区别就在于，学大独创了1对1定向辅导因材施教的教育模式。让每个学员掌握一个适合自己的好的学习方法，就是学大1对1一对一辅导的核心目的。
“好的学习方法就像是一个工具，就像兵器上很锋利的一个刃，它可以帮你开山破海。如果学习方法对路了就会学得很起劲，如果学习方法不对路就会事倍功半，南辕北辙”。贾智会教授进一步解释说：“首先，我们要调动学生学习的积极性，让他想学乐学。其次，提高学生的智力（记忆力、思维能力等），让他擅学。最后，传授适合他的科学的学习方法，让他会学。这就是学大教育能为学生带来的最大财富！”

从“乐学”到“擅学”，再从“擅学”到“会学”，学大一对一辅导“授人以渔”而非“授人以鱼”， 通过1对1的个性化、针对性定制符合自身需求、适合自己的学习方式方法，学习的根本问题自然就迎刃而解了。

无疑一对一辅导1对1的个性化、针对性教育方式，很好地弥补了传统学校教育的某些盲区。如果说传统教育更多的是大众性的、基础性的教育；那么，一对一辅导则侧重于个体的、有针对性的方法教育。学校课堂之外，接受专属自己的一对一辅导，扬长补短、掌握有效的学习方法，必然会进一步促进自身的学习与成长。

可以说，一对一辅导与传统教育，就如同教育的“黄金搭档”。一对一辅导是传统教育的良好的、有益的重要补充，这一点学大无数鲜活的教育实例就是最有力的印证。

记者获悉，国内最负盛名的王牌中学——北京四中副校长李建华已到学大教育任职。学大9000多人的全国师资队伍中，还有相当数量的全国各地重点中小学的特高级教师。这些都表明，以学大为代表的一对一辅导正在得到包括学生、家长、老师等各个方面的认同与信赖。随着一对一辅导的不断创新与深入，越来越多的学生及家长将会从中受益，中国的教育事业将会迎来更加璀璨的将来。