北京初中政治课

很多同学非常羡慕西方文化的平等和民主，认为他们对于政治上是非常开明的。同时非常排斥中国中学生必须要上的政治课。那么这里我们就来讨论一下政治课到底有没有必要上，来看看北京初中政治课。

一、初中政治教育改革的必要性

(1)课程要求

初中思想品德主要侧重于道德的培养、高尚的品德、人品的形成、学习生活习惯的养成，其目标和宗旨是引导学生“做负责任的公民，过有意义的生活”。思想品德学科知识难度不大，考试也越来越注重由知识立意转变为能力立意。而当今社会以德为先，德才兼备，已越来越强调着学生良好的品行、高尚的道德，一个优秀的人才首先是品行端正、举止得体，意志坚强、为人处事讲道德，礼貌、礼仪、宽容、诚信的好人。故尽管老师引经据典、立足时事，学生在德行品性方面还是间接的认识和接受，引导学生走出课堂、走进社会，以第一人称第一时间用自己的双眼真切的关注社会已经势在必行。

(2)学情分析

关于初一年级的学生情况分析，个人认为思想品德上没有优秀和差生之分，考试成绩固然存在着差异，但差异在于在初一阶段学生的答题习惯和答题技巧尚未树立，思路未能在较短的考试时间内彻底打开。但学生的差异绝不适合用优秀和后进来区分和定性，学生正确高尚的德行人生观，不仅只体现在考试分数上，故初一年级在品德德行上没有后进生!虽然如此，但必要的方向价值观导向和德行品性的树立依旧需要强有力的引导。

关于初二年级的学情分析，初二年级下学期开始学习法律常识。常言道：“没有规矩不成方圆。”法律就是调整人们行为的“规矩”。随着社会的发展，法律的作用愈来愈重要，与人们生产生活的关系愈来愈密切。在一定意义上说，市场经济就是法制经济。在对外交往中，法律也是调整国与国之间关系的重要社会规范。作为21世纪主人的青少年，学习、掌握必要的法律知识，是现代学生的必备，也是促进世界发展的需要。

二、课程设计总体思路

1、学生自主探究，避免老师代为其劳

初一、初二政治教学的突破点依旧在于时政热点的关注和评议。引导学生利用校内网络、报刊资源聚焦最新的相关新闻报道、引用鲜活的数据证明教学内容，变以往教师以生动的事例吸引学生为学生自主的去浏览近期时政，老师帮助其筛选和引导评议。之后将学生搜集相关时政热点资料，引入课堂讨论，激发学生关注社会、探求真理。

2、走出校园，走出课堂，做一个真正的社会人

通过形式多样的社会实践活动引导学生真正走出枯燥的课本知识，在理论和正确价值观的引导下，走向社会，关注社会，亲近社会，做一个真正的社会人。到社会的大课堂上去见识世面、运用知识、施展才华、增长才干。

3、我们的课堂的新的变化趋势

(1)课堂应该是学会交往的亭台。

 传统的教学观：教学是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程

 新教学观：教学的本质是交往

 师生交往、积极互动、共同发展。沟通、启发、补充、丰富、共识、共享、共进、共同发展 ，是新课程积极提倡的理念

课程标准：

 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

(2)课堂应该是观察和分析生活现象的嘹望台。

 密切联系生活，也就联系了实际。这是课堂活力的源泉。 体现了理论联系实际的原则。

 课堂教学如果脱离了生活，就会成为无源之水，理论知识会失去感性认识的支撑。

(3)课堂应该是学生活动的平台;

 课堂教学“活动化”

 以活动为载体

 以情景为龙头

 以问题为核心

 以课程标准和教材为参考依据

 组织学生活动,就是突出了实践性的要求。

通过看北京初中政治课，同学们应该了解到，我们上政治课的目的并不是要培养大家的政治信仰，而是希望同学们能够在思想品德上更好的提高自己。