想别人没想到的

世界上凡是成功的认识，都有一个共同的特点，善于思考，善于发现那些不为人知的秘密。他们总是能够先人一步，想别人没想到的事物，所以才能够获得成功，所以，一个善于思考的头脑是十分必要的!

小学三年级语文下册《想别人没想到的》教学设计

教学目标：

1、正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语;正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。

2、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3、结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2、体会小徒弟为何被画师称赞。

难点：

体会画师说的话及文中深刻的教育含义。

教学课时：1课时

教学流程:

课前激趣：播放《司马光砸缸》的儿歌，并让学生说说知道有哪些爱动脑筋的故事。

过渡语：现在，我们也来动动脑。

一、情趣导入，引出课题。

1同学们喜欢玩游戏吧，我们先来玩个脑筋急转弯游戏。(出示题目)

2.说说这个游戏告诉了我们什么?或者说你从游戏中得到了什么启发?(多动脑，就有意想不到的答案)

3.师：这节课，老师又带了一个与动脑有关的小故事。

(板书：想别人没想到的事)

过渡语：在了解故事内容之前我们先来认识一些生字朋友。

二、认读生字，感知课文主要内容。

1.检查预习情况

出示生词(课件)：召集 骆驼密密麻麻 得意 禁不住 弯弯曲曲

连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恰好 恍然大悟

请同学读词语，正确跟读，错误指正。(选择普通的学生)

2.过渡语：生字朋友我们认识了，现在把他们放到课文里看看还能认识吗?

(1)请学生按自然段分读课文，其他学生思考课文讲了一件什么事?

(2)学生说说每个自然段的意思。(出示：课文讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在 的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了 ，二徒弟画的是 ，小徒弟虽然只画了 ，却得到了画师的称赞。 )

板书

想别人没想到的事

大徒弟 画满很小很小的骆驼

二徒弟 许许多多骆驼的头

小徒弟 山和两只骆驼

三、抓住重点，深入探究。

1.过渡语：从故事中，我们知道画师要考徒弟画骆驼谁最多。徒弟们考的结果怎样?哪一句是写结果的?(出示句子：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。)

师：指名读一读，你有哪些问题想问的?

(预设)：三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞?

2.生带着问题去默读课文

师：三个徒弟各画了什么?用~~~~~找出有关的句子。为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞?用______ 找出有关的句子。

3、细读多

师：谁来说说文中哪个句子是大徒弟和二徒弟画骆驼的句子?并思考哪些词语中可以感觉到他画的骆驼很多?(密密麻麻、画满、许许多多)

相机出示句子(课件):

大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。

于是他画了许许多多骆驼的头。

4、细读少

师：小徒弟画得多吗?指名说说。

出示句子：原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。

师：哪里看出很少?(几条、一只、另一只)

(出示课文插图)

5、读画师的话

师：是呀，这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞?我们看看画师是怎么评画的吧。

出示：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”

⑴读一读画师的话;

⑵理解“若隐若现”(形容隐隐约约、迷迷糊糊);

⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的?

(4).理解反问句：课件出示

比一比

读一读下面两句话，意思相同吗?那句话更能表达画师当时的情感?

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

这恰好表明有数不尽的骆驼。

(5) 齐读画师的话。(师生配合读，个别学生读，齐读)

听了画师的话,你们明白了画师为什么称赞小徒弟的画了。那你能自己说说小徒弟的画中的骆驼是最多的呢?

(请学生来当师父，用“虽然……但是……”或“因为……所以……”来评评小徒弟的画。)

6.师：同学真厉害不仅明白了为什么小徒弟的画画的骆驼是最多的，还能用自己的话说出原因呢，真是了不起啊!那徒弟和二徒弟明白了没有呢?你从哪个字看出来?

师：什么叫“恍然大悟”?他们“悟”到了什么? (小徒弟画图“以少代多”)

五、总结与拓展

师：学习了这个故事，那你又明白了什么?

师：在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。

师：现在我们来听听《深山藏古寺》的故事。

师讲故事，生边看图边思考。宋代的徽宗赵佶喜爱书画，常出题考画家。有一次考试，他出的题目是“深山藏古寺”。这个题目要画好并不容易。有的在山腰间画座古庙，有的把古庙画在丛林深处。庙，有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁……。他看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，便连连点头称赞，说：“好，好，这才是‘魁选’之作呀!”(注： 魁选，即第一名。)

那幅画好在哪里呢?好就好在构思巧妙，那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。就这么一个挑水的和尚，就把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭，洗衣浆衫，这就叫人想到附近一定有庙;和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。庙一定是在深山中，画面上看不见，这就把“藏”字表现出来了。这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。 对于作画来说，仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。

有时间可以欣赏传香”的故事。

六、作业超市

1.摘抄好词好句，复述课文内容。(必做)

2.请你以“我想设计一种新的……”为开头写一段话。

3.在一张白纸上，看谁画的骆驼大。

以上就是小编为各位同学编辑汇总的想别人没想到的的相关内容了!小编希望同学们能够从中得到一些收获，善于思考，勤动脑筋!