为什么越来越多的孩子语文成绩不好

提到语文这个科目，无论是小学、初中、高中都是一个热门话题，原来一直是一个比较受冷落的科目，如今因为改革之风，将语文推到了一个较为敏感词汇。语文明明是一门公认的重要学科，为什么在学生圈里面常常被冷落的一门学科，难道学生真的不稀罕语文吗，不稀罕阅读吗?

家长眼中孩子的语文

①以前也是感觉他平时学的还行，理解啊什么的也都还行，就是一到考试就排不到前面，尤其是大考，所以考前复习他就认为学不学都一样，因为考的结果和他复习不复习没关联;

②我们家孩子理科成绩很好，每科都是年纪前五名，语文怎么就是不行呢，我觉得孩子是没掌握方法;

③孩子语文初一整年和初二上学期语文考试成绩都挺好，说不上出类拔萃吧，但也是不错的，最起码不是拉分科目，为什么初二下学期和初三成绩一下子就不行了呢?

④孩子语文薄弱的地方还是挺明显的，阅读和作文，平时题做的太少，作文也不愿意写，不愿意动笔;有时间就做理科，理科有时候都是一直在那看，也不动笔，告诉孩子动笔，孩子就说不用动都在脑子里呢，结果考试计算出错，过程出错。

为什么有很多孩子不喜欢学习语文?

曾经被语文伤害过，总是有这样一件事情记忆犹新，为了某一次重要考试，孩子非常努力的认真备考，每天默写字词、古诗、文言文、书下注释、文学常识，考前复习了两三轮，终于盼到了考试，祈祷这次语文成绩来个“大逆袭”，然后成绩出来之后，天啦撸，成绩比不认真复习语文的时候成绩还低，就是这样不喜欢语文的圈子里又多了一枚新生儿。

语文考试为什么还要背解题方法，理科学习中所实际的公式就不用背呀，遇到题就能知道用什么公式来解这道题?

为什么理科公式不用记忆呢?因为已经非常的熟悉了，已经做到了学以致用，那是如果做到了这项技能呢，那是通过不断刷题，归纳总结题型及其解题方法，可以做到分门别类，审题之后能够较为准确的判定出来题型以及应该使用的解题方法，已经形成了“条件反射”，那么语文的学习有解题方法、解题技巧，你做到了像理科一样吗?作文语文老师，只希望孩子们能够“一视同仁”，像爱理科一样爱语文!

孩子的分析问题的能力培养出来了，新问题又出现了。语文答题常常达不到点上，孩子写出来的答案方向错了，答偏了……

对于95后和00后的孩子们来说，从小就在“减负”旗帜下成长起来的一代，他们的老爸老妈也是被一直灌输注重孩子的素质教育，孩子参加了各种逻辑思维的拓展班，培养了孩子遇到 问题有着自己看法的能力，这一能力对于每一个 人来说都是至关重要的，体现着一个人的主观能动性，也正是因为这样让部分“很有思想”的孩子在应试下吃亏，语文主观答题不理想。

语文考试需要培养孩子抓住文章的中心，是有方向的回答问题，以文章中心为圆点画圆，而不是以文章中心为端点，向另一方向无限延长。

语文学习需要有一个好的老师作为引导，这样才能提高孩子的学习兴趣，进而提高语文成绩?

现在的语文，如果只是用题海战术或者“宿构作文”那一套做敲门砖，必然败坏学生的学习兴趣，即使送他们上了大学，那也不是成功的，学生可能还会埋怨老师。

对中学语文教育的基本评价。78篇论文中，对中学语文教育比较肯定的32篇，持较多批评甚至表示反感的30篇，各占40%左右;态度比较谨慎中立，或者既有批评又有肯定的16篇，占20%。持肯定态度的主要认为，“语文是对自己成长影响最深的科目”，语文课在学生不同的年龄阶段“扮演了玩伴、知识传播者、教育家，甚至是精神领路人等多重角色。”“我觉得中学语文教育是成功而富有成效的”，“语文学习伴随着我很多难忘的回忆，是对我人生成长影响最大的一门课。”无论如何，“语文教育对我少年时期文化素养的提高和人格力量的形成都是有帮助的。”

对于目前语文课受高考制约所产生的弊病，这些同学认为应当给予实事求是的理解，即使面对高考，也不一定就完全落入应试教育陷阱，关键是老师的教学水平，而同学自己也有责任，“师生携手改善并提升语文教学效果还存在很大空间”。

从这32篇论文看，多数同学来自文科，比较喜欢语文，中学阶段又碰上好老师，语文课确实为他们打下较扎实的基础，引发了主动学习的兴趣。

其实对于中学语文，最容易培养孩子兴趣的科目应该是语文，然而现在总是给孩子一种错觉，复习的不考，考的都是不用复习的，因为大多数都是课外，但是真的没有规律可循吗?

简单公式：正确思想(不偏执)+文章理解+解题技巧=“乐呵”的成绩!!!

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小编上学那会，语文科目不好的同学多了去，千万不要小瞧语文的作用。常常一些其他科目特别好的，就在语文上吃了亏。最近这些年，由于素质教育的提倡，孩子们的语文成绩是越来越不好，高考的改革政策偏偏又把语文推到了很高的位置，越来越多的家长开始重视起语文了。语文成绩的提高，不在一时，要逐渐地积累和改善。以上这篇文章中的很多观点和建议值得各位家长和考生参考。