家长应怎样为孩子择校

最近看到一篇文章，是一位中产母亲关于教育的悲情吐槽，她说：“我小时候哪知道什么是起跑线，不知哪个孙子说了句，‘千万别输在起跑线上’，大家就都紧张了。结果起跑线越来越提前，从第一份工作提前到大学，又提前到高中、初中、小学，甚至又提前到幼儿园、胎教，提前到拼爹，这么下去，得提前到北京猿人。”

由此可见，在某种程度上，为孩子择园择校是一件非常重要的事情。今天，为大家列出一些择校的建议，供大家参考，希望有助于家长能够更加理性地帮助孩子选择理想的学校。

第一，要高度重视择校这一问题

要明白在某种程度上，选择怎样的学校，就是为孩子选择了怎样的一生。

一句话，择校无小事，要先明确择校的极端重要性。孩子的教育，由家庭教育、学校教育、社会教育三种教育的合力形成，这三种教育都非常重要。社会教育我们无法改变，家庭教育我们可以自己掌控，可以通过努力不断改善。但学校教育主要在于最初的选择，一经选择，就很难改变， 因此，最初的选择就特别重要，应该高度重视。如果选择了不适合孩子的学校，无论是一味忍耐，还是更换学校，都是很麻烦的事。

第二，要掌握一些择校的方法

需要“校比三家”。比什么呢？家长要对学校的过去和现在进行一番深入细致的考察，学校是谁建立的？建校动机何在？学校以何种价值取向为主导？办学理念如何？管理团队如何构成？师资配备怎样？生源质量如何？学校倡导怎样的文化？教师是否具有爱心？硬件如何？是否有利于孩子身心发展？要善于多角度分析、判断一个学校，而不仅是简单的人云亦云、盲目从众。

特别建议：让孩子积极地参与到对学校的选择中来。把选择学校变成孩子的学习和实践。家长和孩子一起讨论，一起搜集有关的学校信息。低年级的孩子还未形成独立自主意识，但是这并不意味着他们无法选择。建议家长带着孩子，对所选择的学校进行充分了解，充分体验，使孩子对新学校真正产生兴趣，这有利于入学后孩子尽快地适应环境。高年级的孩子则更加需要让他们自主选择，这样会让他们产生强大的责任感， 鞭策他们自我奋斗，从而证明自己选择的正确性。

当面临小升初、初升高之际，家长可和孩子一起讨论：他希望上什么样的学校，可供选择的学校各有什么不同，哪一所更适合他？如果有几所学校可供选择，我们可以列一个清单，把要考察的、孩子觉得重要的东西，一项项列出来，一项项考察比较。让孩子自己考察，和学校师生沟通， 找家长了解，上学校网站比较分析等等，最后由孩子自己决定上哪所学校，家长应充分尊重他的选择。

让孩子自己选择学校，不仅是一次很好的学习和实践，而且如果学校是他自己选择的，他会更加珍惜，更加努力地学习。自主选择学校的孩子， 学习的内驱力远大于那些由父母替代择校的学生。孩子在新学校需要重新调整心态，重新为自己定位。有些孩子在原先的班里是第一名，来到新学校可能排到后面。碰到这种情况，由父母替代择校的某些孩子，就有可能把责任全部推到父母身上，甚至产生自暴自弃的心理，久而久之，可能会损害他们一生的发展。

第三，择校时，应具前瞻眼光

以高考成绩、上线率为唯一质量标准的学校，显然无法满足未来社会对全面发展的人才的需求。中国大学的入学标准正在逐渐转变，高考成绩将是众多录取标准中的一个，而不再是唯一的标准。即使大学标准不变，社会标准已经变了，社会更需要人的真正素质和能力，而不是一纸文凭。因而家长在协助孩子择校时，应从长远角度考虑，选择能兼顾考试成绩和综合素质的学校，这种选择才称得上是理性的选择。

第四，怎样考虑钱的因素

在择校的过程中，钱是众多家庭必须考虑的问题。这里我要说的是，钱是考虑的因素之一，但是如果把钱作为择校的决定因素，就大错特错了，就像买一件衣服，这件衣服几百，那件衣服只需几十，尽管都是穿，但是透过不同衣服所展示的人的品位和气质，两件衣服是无法相提并论的。“择校”是为孩子购买“人生”，其重要性远非衣服能比，当然更不能唯钱是虑。

第五，重视选择好老师

某种程度上，帮孩子选择好老师比选择好学校更重要，因为老师对孩子的影响常常大于学校对孩子的影响。在好学校碰到一般的老师，不如在一般的学校碰到好老师。如果有可能，家长应想办法为孩子选位好老师，包括向别人了解，听老师的课，自己（还有孩子）和这位老师交流等等。

第六，家长为孩子择校要避免两个认识误区

一个误区是：一般家长都认为给孩子选一个好初中或高中最重要。其实要教育好孩子，家庭教育环境和幼儿园最重要，其次是小学，然后才是初中和高中。尽管人生的每一个阶段都很重要，但教育的好契机应是小学及小学之前。现在许多科学研究都认为，一个人7岁前的智力发展常常决定他一生智力的80%以上。中国传统说法“三岁看大，七岁看老”，说的也是这个道理。

另一个误区是：有的家长在对待学校的态度上，以为选一所名牌学校就万事大吉了，这是极其错误的。其实中国的很多名牌学校只是集中了众多优势（特别是生源优势）， 本身的教育不一定很优秀。这样的学校，一个班常常有五六十个学生， 学生成了符号和数字，再高明的老师也很难关注到并关注好每个孩子。最后看似考得很好，实际上孩子的进步很小。如果孩子本来基础就弱， 家长努力让他上名校，他和其他同学差距较大，这样常常不是帮孩子，反而是害了孩子。