应该让青少年了解繁体字和字源

大家现在都掌握了简体字的写法和读法，平常我们在生活中还是能够遇到很多繁体字，繁体字使用了几千年，有悠久的文化历史，大家要掌握一些相关的知识，学大老师认为应该让青少年了解繁体字和字源。

书法浸润着中国传统文化的意蕴理念，博大精深，“言”简旨远。因此“书法教育”从来是一门精深的学问。李石文自幼习字，上世纪80年代，他是中央电视台教育频道楷书教程主讲人，曾主编过多本名家书法教学读本和系列字帖，同时自己也编习字教材，并出版字帖数十种。曾有朋友问他，他师从于哪位名家，他笑说：“我的师傅姓‘古’，叫‘古人’。”

临帖多年，直至现在，李石文仍坚持每天临池。他的办公室里摞着一摞用来习字的旧报纸，上面满是墨迹。李石文认为：“书法家要有深厚的艺术修养，扎实的书法功底，广博的知识储备，平静的处世心态。而我不自认为是书法家，我就是写写字。”

近年来，一些书法界人士称，“现在是书法艺术的‘展厅时代’”。 李石文认为：“能进入展厅做个展的，大都是有资助的少数人，沉默的大多数往往无法走入展厅，恰恰相反，他们被展厅屏蔽了。做个展的人代表不了一个时代。这种说法会误导年轻的书法爱好者追名逐利，助长浮躁之风。”

李石文说：“书法界的浮躁心态有两种情况。一种是本身书法水平有限，把自己忽悠成著名书法家。这对社会造成不良影响，他们让社会、公众看到的，是在躁动的心态下完成的作品，导致整个社会将书法艺术的评价标准也降低了;另一种是很多不会写字的领导和明星戴上著名书法家的‘桂冠’，令人茫然，甚至令人看低书法。”

李石文说，有一次，一位自称某世界级书法协会常务副会长的人来访，掏出宣传他个人的小册子，上面明码标着每幅字的价格，几十万元甚至上百万元不等。他要拿作品换宣传。李石文指出作品中的低级错误，并表示欢迎有空再来切磋。这位会长走后再也没了消息。

李石文提到，他曾在电视里看到有位知名书法家，在国外华丽的艺术演出场所表演写草书，有唐装伴舞，民乐伴奏。表演结束，主持人请他写几个楷书字。他面露赧色，勉强写了，并无功底。主持人说：“我也学过书法。”结果，这位主持人写的楷书字竟可以与这位书法家媲美。还有“书法家”拎着墨汁桶，穿着白褂，脚蹬白袜踩着宣纸，信手涂鸦，作秀种种，不一而足。“难道这些就是他们所谓弘扬中国传统文化的初衷吗?我看这只能适得其反”。李石文说。

对这样被包装过的书法艺术，李石文极其反感。他说：“我们不该用书法来哗众取宠，要做真正的书法家，就要努力做文字学家，专注做学问。”

李石文认为，一部分不写字的人附庸风雅，抬高书法作品的价格，也迎合了这种浮躁的风气。“许多作品艺术水准很低，但经市场炒作价格很高。惠侯好伪，大有人在。整个社会欣赏水平亟待提高”。

如何摒除书法界的浮躁之风?李石文认为还应该从教育入手。他举例说，一位政协委员在全国政协会议上中提出提案，谈到书法教育要从孩子抓起、从书法老师抓起，这是根本。李石文非常赞同。

“真有功力、有责任心、弘扬中华传统文化的书法家，应该面向校园，面向基层老师，帮助他们培养青少年。”多年来，只要有时间，李石文不会拒绝别人请他讲课。上世纪80年代，他在书法教育方面做了大量工作。带动青少年写好字，是他的乐趣。他说，当时的口号是“写一手好字，兴两个文明”。

他认为，书法教育应该从中国传统的书法基础入手。他主张，老师讲简化字的同时，也要讲繁体字，甚至讲字源。不要怕给孩子增加压力。要让他们产生兴趣，变成乐趣，学起来就会很轻松。不然就会在未来增添负担，就可能出现某书法名家把皇后的“后”写成前後的“後”那样尴尬的事情。

同时，经多年的研习，李石文摸索出失传的三指执笔法。他认为，执笔时只用拇指、食指、中指即可，用另外二指“格、抵”不仅无助于写字，还适得其反。且要悬腕悬肘，同时要调节气息。除非擘窠大字，尽量少用腕。李石文希望能将这种三指执笔法推而广之，让更多的人通过实践来验证。他认为，在传统文化不断受到冲击的当下，书法家更应该沉静下来，带动青少年扎实练功，而不是只想着如何让自己的价码“飙升”。

让青少年了解繁体字和字源对学习很有帮助，我们能够知道通过学习繁体字知道他们的含义，希望大家能够注重对繁体字的学习。