2015年小学四年级语文教案-一枚金币教案

小学语文的教学工作，课堂是很重要的，就需要做好教案。下面一起来看一下学大的专家精心的为大家准备的关于2015年小学四年级语文教案-一枚金币教案的一些资料，帮助大家更好的做好小学四年级语文的教学工作。

一、整体回顾故事内容。

1、导入语。这节课，我们将继续走进这篇格鲁吉亚童话故事，共享一枚金币带给我们的知识芳香。学生齐读课题。

2、请同学们回忆这篇课文的主要讲了一件什么事?

(生回忆：课文主要讲了一位父亲让他的儿子去挣一枚金币的故事。)

3、故事的主要人物是谁?

师板：父亲 儿子

4、这是一个怎样的父亲?又是一个怎样的儿子?翻书100页，自由轻声读1-8段，在文中去找找答案.

师 ：这是一个怎样的父亲?

生：辛勤劳动 省吃俭用的父亲

师：你是从文中哪个地方知道的，读一读。(如果学生只说到一个词，师引导：这句话里还告诉我们父亲是怎么样的?)

师板：辛勤劳动 省吃俭用

师问：什么是省吃俭用?

生汇报：很节约

师：我们可以用逐字理解的方法来学习这个词，谁来试试?

生：节省 吃 节俭 用

师：老人舍不得吃，舍不得穿，很勤俭。

师：这又是一个怎样的儿子呢?你是从哪知道的?

生：很懒惰 花钱如流水 (生读)(如果学生只说到一个词，师引导：这句话里还告诉我们儿子是怎么样的?)

师板：很懒惰 花钱如流水

师：花钱如流水又是什么意思?

生汇报：花钱像水一样多。(如果是这样答的，就要及时鼓励：你看你已经学会了逐字理解的方法。)

二、新授

(一)体会父亲的“受不了”

1、是指着板书 过渡语：一位勤劳的父亲，面对着一个懒惰的儿子;一位一辈子辛苦，省吃俭用的老人，面对着花钱如流水的儿子，他再也受不了了，他躺在床上，把他的妻子叫来说：(师引读)

生齐读：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”

3、父亲是带着什么样的心情在说这句话?

生：父亲很生气

师：你怎么知道父亲很生气。

(如果生说得好)师：请带着你的体会读读这句话。

这个地方让学生自由说。

师小结：是呀，老人一天天老去，可儿子还是一点改变都没有，所以老人是既 又 甚至 ，他再也————(生：受不了)(师板：受不了)

让咱们再读读这句话，去体会老人当时受不了的复杂心情。

生齐读：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”

4、师引读4-8段

师：母亲听了非常难受，替儿子辩解道：

生：怎么——他哪能什么都不会呀?

师：老人坚决地说：

生：好，要是他能行——

师：妻子说：

生：好

(二)体会儿子对待前两次金币的态度

1、过渡：后来发生了什么事，儿子一共得到了几枚金币?

生：三枚

2、问：这几枚金币的来历是一样的吗?

生：不一样，前两枚是妈妈给的，第三枚是自己挣的。

3、问：每一次当儿子把金币交给父亲时，父亲都是怎样做的?

生：父亲把它们扔进火炉里。

4、问：面对父亲的做法，儿子的反应是一样的吗?

生：不一样

5、请你们默读9-26段，用横线勾画出儿子每一次的表现。

生默读，勾画。

生汇报：

师：父亲第一次扔，儿子是什么反应?

生：儿子笑了起来，走开了。

师：父亲第二次扔，儿子又是什么反应?

生;儿子又笑了起来，走开了。

6、师：父亲把一枚金币扔进了火里，儿子却笑了，还走开了，他是怎么想的?老师交给你们一把金钥匙：把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会。假如你就是那个儿子，你这时笑什么?说说你心里是怎么想的。

生1：因为金币是妈妈给的，-------

师：请你读读相关的语句(妈妈把钱给儿子的句子)

如果没有学生谈到因为在儿子眼中一枚金币太少了，不值一提的话，师可以提示：我们可不可以联系前文，想一想之前的儿子不仅很懒惰，而且——生：花钱如流水?再想想他是怎么想的?

师小结：是啊，这一枚金币是他妈妈给的，来得多容易呀，对于一个花钱如流水的人来说，这一枚金币是多么的不值一提，所以说，当他看到父亲将金币扔进火里时，他觉得一点也不可惜，无所谓。

师：请同学们带着儿子那种无所谓的心情自己试着读读这两句话。

师：我们一起来读读：

生读：儿子笑了起来，走开了。

儿子又笑了起来，走开了。

(三)体会儿子的“受不了”

1、可是当父亲把第三枚金币扔进火炉里时，儿子的反应还和前两次一样吗?(不一样)儿子的反应是怎样的?

生：儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦!我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币!而你，却把它扔进火炉里去烧!”

师：此时，儿子的心情是怎样的?

生：着急(受不了)

师：你是从哪些词感受到的?请用三角形勾画出来。

生：跑

师：怎样跑?

生：忙跑。

师：你是怎么想的?

生：他跑得非常快，我觉得他很着急。

师：你还从哪些词语感受到儿子受不了?

(1)情况生：熊熊大火(说说自己是怎么想的)

师：他在熊熊大火里干什么?

生：抓出金币

(2)生：抓(说说自己是怎么想的)

师：在哪里抓?

师：他已经顾不上熊熊大火会烧伤他的手，而是从火炉中抓出了这枚金币。

师：你还从哪些词语感受到儿子受不了?

生：大声喊(说说自己是怎么想的)很大声地喊，我们在很着急的情况下，才会大声喊。

师小结：前两次儿子都是不慌不忙地走开了，而这次他是忙跑到火炉前抓出了这枚金币。可见儿子对这枚金币是多么的珍惜，所以当父亲把金币扔进火炉里时，他受不了了，那这句话应该怎么读，才能让我们感受到儿子的受不了呢?自己试着读一读读。

生试读\指名读\齐读

2、儿子说这番话，是想告诉父亲什么?

(1)情况 生：这枚金币是他替别人当牛做马挣回来的。(师板书：挣)

师：什么是当牛做马?

生：当牛、当马

师：真棒，你用了逐字理解的方法，可在这里是真的当牛和当马吗?(不是)在这里是用来形容和比喻做事很辛苦，就像牛和马一样。

(2)情况：生:这枚金币是他很辛苦挣回来的。

师：从哪些词看得出他辛苦挣这枚金币?

生：当牛做马

师：什么是当牛做马?

生：当牛、当马

师：真棒，你用了逐字理解的方法，可在这里是真的当牛和当马吗?(不是)在这里是用来形容和比喻做事很辛苦，就像牛和马一样。

4、儿子当牛做马都干了那些活?

生汇报：

他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币带回来交给爸爸。

5、这两句话里写了儿子做了什么?

生：收割庄稼、盖房子

师：这是你的脑海中出现了什么样的画面?

生：儿子在稻田里收割庄稼。

生：我们把镜头拉近一点，再仔细看看，你似乎还看到了什么?

(他手里拿着什么东西?一直在干什么? 额头上的豆大的汗水滴落在稻田里，汗水湿透了他的衣衫 我们甚至还感受到当时的天气 )

师：以前的儿子是什么活都不干的，他的手一定是(白白嫩嫩的)，而现在，他在稻田里整整干了一个星期，他的手会变成什么样?()，

师小结：在烈日炎炎下，儿子手拿着镰刀，在稻田里，一直弓着腰收割，锋利的麦子把他的手划了几个血印子，每一次当汗水浸染过伤口，儿子都疼痛万分，

可他不得不忍耐，因为他知道多收割几把麦子，就能尽早获得一枚金币。

6、师：他除了收庄稼，还干了什么?

生：盖房子

师：想想，除此之外他还会干什么苦差事?

生：

7、是创设情景读：

(1)天蒙蒙亮，人们都还躺在自己温暖的被窝里，可他却不得不帮别人收庄稼、盖房子， 他终于赚到了一枚金币，可是父亲却把它扔进火炉里，儿子再也受不了了，他大声叫到：

“爸爸，你疯啦!我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币!而你，却把它扔进火炉里去烧!”

(2)夜深了，早已进入梦乡，可他却依然不得不帮别人收庄稼、盖房子，

他终于赚到了一枚金币，可是父亲却把它扔进火炉里，儿子再也受不了了，他大声叫到：

“爸爸，你疯啦!我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币!而你，却把它扔进火炉里去烧!”

(3)第一天，他从早到晚地帮别人收庄稼、盖房子;第二天，他又起早贪黑地帮别人收庄稼、盖房子;第三天、第四天、第五天，整整一个星期，他都在帮别人收庄稼、盖房子。所以，当看到父亲将他辛苦挣来的金币扔进火炉里时，他再也受不了了，大声叫道：

“爸爸，你疯啦!我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币!而你，却把它扔进火炉里去烧!”

师引读：这时老人说：

生读：现在，我相信这是你自己挣来的钱了!

师小结：指着板书：刚开始这位勤劳的老人，因为儿子的懒惰和花钱如流水受不了了，(画箭头)而现在却是儿子因为父亲将他辛辛苦苦挣来的钱无情地扔进火炉里，他受不了了。(画箭头)

(四)感悟

1、孩子们，现在你们知道老人为什么要坚持让儿子自己挣一枚金币了吗?

生汇报(珍惜金钱，金钱是由劳动获得，金钱的来之不易)

师总结：是呀，老人这一扔让儿子明白了要珍惜金钱，明白了金钱是由劳动获得，它来之不易。

2、此时的儿子体会到了父亲的良苦用心了吗?

3、当儿子体会到父亲的良苦用心，他会对父亲说些什么呢?

生自由说

此时的儿子对金钱的观念终于转变了，他明白了金钱是要由自己的辛勤劳动去获得，我们也相信他绝不会像以前一样花钱如流水，他也会如父亲一样省吃俭用、珍惜金钱。

4、小练笔

同学们，学完这篇课文， 请你选择文中的一个人物，把你相对他说的话写下来。(你可以对父亲说，也可以对母亲说，还可以对儿子说)

板书： 一枚金币

辛勤劳动 (很懒惰)

父亲 受不了 儿子

省吃俭用 [挣] (花钱如流水)

教学目标：1、理解课文内容，懂得要以诚实劳动换取金钱，懂得金钱来之不易，要知道珍惜。

2、继续培养学生抓住重点词句揣摩人物心理，体会人物内心情感的能力。

教学重点：按事情发展顺序理清思路，理清课文内容，体会父亲的“受不了”与儿子的“受不了”。

难点：想象儿子艰辛的劳动情景，通过感情朗读26段，体会儿子“受不了”的心情。

教学准备：多媒体

通过上面的学大的专家精心的为大家准备的关于2015年小学四年级语文教案-一枚金币教案的一些资料，大家根据自己的需要，借鉴一下。