一对一家教

一对一家教成功案例（学大教育双楠分校区）                                               
                                                          
一、学生背景背景资料

     她，一个性格开朗，个子矮小的初一女孩名叫刘安(化名)，就读于川师外国语学校。这个学生是我在学大工作

后的第一个学生。也就是她，一个语文可以考130分以上，英语更是可以考140分以上的学生，但是数学半期考

试只考了50多分。也正因如此，班级排名20—30名。她对数学可以说是完全没有信心，存在着严重的畏难情绪

，特别又是几何部分相当地困难，甚至可以说一看见几何就“偏头痛”，不想做几何题。此外，家人对她的要求

是要学好数学。所以，她特别害怕数学考试以至于提到她的数学成绩，她便默默无语。
   二，课前准备工作
    1，从学生喜好“下手”
   在第一次课前，我了解到她喜欢哈利波特。于是，专门在朋友那里借了几本哈利波特的书回家“恶补”。我

对自己的要求是至少在和她谈话的时候能够说出几个“专业术语”，能够完整地简洁地说出一个小故事。结果我

做到了，并用这样的优势成功地打开了她的话匣得到她的好感，完成了课前沟通的第一步也是比较困难的一步。
2，做试卷分析，找出知识缺口
   拿着安(化名)的几份重要考试的试卷，首先寻找她的失分点，发现她最大的失分点就是计算丢分，一张卷子的计

算失分可以达到20分。再者，她的几何题也很困难，只要最基础的几何题也就是在题干中所以的条件都能够找

到，并且一步就能得出答案的题才能够做，其他的几乎不能够动笔。最后，发现她的知识点存在模糊不清的情况

，许多题能做，但是只能对一半。以上就是安(化名)试卷的大致问题。
   三，成功上好第一次课，她接受了我
    1，印象
   怀着忐忑不安的心情，我迎来了我在学大工作的第一节课。原本在我的脑海里，我以为安(化名)应该是不容易沟

通的，因为在数学上她真的毫无优势而言，我知道这很容易让学生失去自信心。在第一眼看见她的时候，在我面

前出现的是一个很乖巧的，讨人喜欢的小女孩。于是我放心了，至少她没有耷拉着脑袋。
   2，课前沟通，制定目标
   利用哈利波特的故事，我成功地打开了她的话匣子。她很惊讶居然在老师哪里可以发现和她兴趣相同的事情

，所以她很愿意和我继续下去。接着我在“不经意之间”谈到了她的数学学习情况，我对她说：“其实在数学这

一科上，知识很简单的，大部分学生都容易犯计算失分，知识点识记不清楚等问题，只要通过努力克服了这些困

难就可以取得很好的成绩了。”在我刻意地指出了她的数学缺陷的时候，她惊讶于我对她的了解，好像完全知道

她的情况一样。这样一来我的目的达到了，她接受了我，并且相信我能够为她提供很好的帮助，让她的数学成绩

有所进步。
   就这样，我知道我的第一步成功了。当学生相信你能够帮助她的时候，她就会把你的话当成提高成绩的“圣

旨”和“灵丹妙药”了。就好像在茫茫大海里找到了一段可以依靠，可以赖以生存的浮木。而她也只有得到这样

的支持，才能够让慌乱的饱受着压力的心安静下来投入到学习中去。
   并且在当堂课上，我们师生就好像有冲击奥运金牌一样的信心和实力，一起制定了目标，那就是争取上光荣

榜的头名。“我们一起努力！”这是我们的口号！
   四，教学过程按计划进行
1，    找出知识漏点
经过我们师生的讨论，我们得出了安(化名)在数学上的知识漏洞。如：整式的运算，
规作图，图形与证明 以及其他的小知识点上的问题。于是，在我们共同的探讨商量下得出一致结论，那就是我

们按书上顺序复习，遇上知识漏洞时多化时间讲解和做习题。实践证明，这样的复习计划对安(化名)很有效果。因为

她并不是只需要把知识漏洞补上就可以学好数学的，我更多的是希望她能够建立起数学的自信心，只有自信心树

立了，才能够让她更好的更主动的去学习。
2，    课上流程
（1）速算本的魅力
针对安(化名)计算丢分的情况，我对她做了要求，那就是回家买本速算本，每天在规定的时间内做2页作业，然后检

查正确情况。并对她说明了这不是要让她做小学作业是因为她的基础太差，而只是我们提高计算正确率的一种手

段而已。（速算本最高年级就是六年级）刚开始的时候，仍然是错误百出。可是，到了后来情况就慢慢变好了，

每次只错一道两道到现在的全对。这样小小的成功更加让她坚信了只要自己下功夫去学，那数学就一定能够学好

的！
（2）15分钟的课前小练
在每次课前，我都会拿15分钟的时间让安(化名)做做简单的练习题。如:做一点整式的运算题，解方程，和概念题。

做课前小练的好处就是可以让学生很快的进入到学习状态中，同时可以提高她的计算能力，让她在这些简单的只

需要计算的题中找到自信。
（3）上课内容准备充分
在正式上课前，检查上次的家庭作业并进行评讲。在正式上课中每次的内容我都提前备好，并且尽可能的额外多

准备一点内容目的就是为了防止意外事件的发生。还有学生当天上课的状态都有可能影响到教学的改变，所以多

准备，有备无患嘛！
在课上我也尽量多用幽默风趣的教学语言，在教学生识记公式的时候多用顺口溜的方式进行识记。有可能的话，

我还尽量让学生和我一起想应该用怎样的顺口溜来记。很多时候都是学生想出来的，这样做的目的是教会她以后

自己怎样识记内容并且很轻松，有趣！
（4）利用好课间休息时间
在课间休息时间里，我不会单独的让学生休息大脑。在这期间，我多半会和她谈谈她感兴趣的事情如：“今天她

的高兴事或不高兴的事情都可以和我说。”而我在这中间也会夹杂中一些关于学习习惯，考试中需要注意的地方

，以及让她谈论自己在其他学科中的老师哪里得到的一些好的经验和教训。目的是让她把我当成好朋友，让她找

到了一个很好的倾听者，也学到了好的学习方法。
（5）趣味数学
到了最后的十几分钟里，学生的注意力和耐性都快用完了，为了不让学生厌烦和失去新鲜感，我通常都会出2至

3道数学趣味题。目的是让学生在这节课有一个愉快的结束，并且通过趣味数学可以让学生更好的开动脑筋，开

阔数学视野。让她认识到数学这一学科的有趣的一面，引起学生的兴趣和爱好。让她真正地爱上数学，也只有让

她爱上了数学才有可能让她学好数学！
 在这过程中，我每次都会出一个简单的几何题。我首先要求她学会正确使用几何语言，在做题的过程中通过不

断地练习，讲解，示范几何语言，重做等一系列的步骤。终于，我让安(化名)不再害怕几何，甚至有几次她还主动要

求做几何题。现在试卷上的几何她不再是她失分的关键了。
（6）布置家庭作业
这是个比较重要的环节，所以我事先会精心挑选。选出适合安(化名)做的一些中档的题目，同时在不同的过程中，针

对安(化名)的学习进展情况做出适合她的正确选择。
3，    进行检测
   在学习中，及时对学生的学习情况进行检测这是一个很重要的过程。故我和安(化名)约定好每学习两个星期我们

就做一个小小的检测。这个检测不是考试，首先消除学生的畏惧情绪，只是对所学知识点的一个检查而已，目的

是查漏补缺。在我和安(化名)的一次次努力中，终于安(化名)的成绩在一个月后有了明显的好转。
   五，一对一家教辅导效果
   在经过我们师生的共同努力之下，安(化名)在数学计算能力上，还有几何题方面，甚至是做题的速度和正确率上

都有了很大的进步和提高。在临近期末考试前的期末摸底测试中安(化名)的成绩是一次比一次好，由最初的50分（

满分150分）到99分，到113分，再到期末考试的131分。班上排名由进入学大时的30名上升到前几名。足足涨了

81分的好成绩，这样的成绩不仅仅是一门数学的进步，更重要的便是她变得更加的自信起来，现在她再也不会

害怕数学。
   在以后的教学中，我不断的仔细研究教学方法。在其他老教师的帮助下，在自己的思考中不断地进取，学生

人数达到11人，在暑假课时量也达到了大约每个月160小时左右。所带的其他学生也都有不同程度的进步。如：

罗琳琳  小六   由35分进步到71分，邓科   小六由85分进步到97分，邱妍琳   小五   由75分进步到95分，

等等。