什么是合作学习

合作学习是兴起于上世纪六十年代一种学习方式。当时随着社会不断发展，合作型社会日益凸显，很多社会学家和教育家提出教育的基本任务是培养合格公民。合作学习不仅可以激发、强化人们的社会行为，还可以开发人们潜在智力行为。同时，在高度现代化社会背景下，专业知识技能形成与发展和合作型社会是密不可分，相互联系。

新课改和基础教育发展都提出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生共同发展。”

要彻底理解和掌握合作学习的概念，首先我们要了解合作的概念，合作是指个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的、共同目标，通过彼此相互配合和协作的一种联合行动、方式。

既然合作是为了实现共同目的、共同目标，那么合作就存在一些基本条件，特别是成功的合作需要具备的以下基本条件：

一、一致的共同目标

任何合作都要有共同的目标,至少是短期的共同目标。可以使个体目标和群体目标。

二、统一的认识和规范

合作者为了实现共同目标，需要达成基本一致的实现途径和具体步骤等方面的共识；在联合行动中合作者必须遵守共同认可的社会规范和群体规范。

三、相互信赖的合作气氛

创造相互理解、彼此信赖、互相支持的良好气氛是有效合作的重要条件。

四、合作需具备一定的赖以生存和发展的物质基础

必要的物质条件（如包括设备、通讯和交通器材工具等）是合作能顺利进行的前提，空间上的好配合距离，时间上的准时、有序，都是物质条件的组成部分。

合作按性质分类，可分为同质合作与非同质合作。

1、同质合作，即合作者无差别地从事同一活动，如无分工地从事某种劳动。

2、非同质合作，即为达到同一目标，合作者有所分工，如按工艺流程分别完成不同的工序的生产。

按照有无契约合同的标准，合作分为非正式合作与正式合作。

1、非正式合作发生在初级群体或社区之中，是人类最古老、最自然和最普遍的合作形式。这种合作无契约上规定的任务，也很少受规范、传统与行政命令的限制。

2、正式合作是指具有契约性质的合作，这种合作形式明文规定了合作者享有的权利和义务，通过一定法律程序，并受到有关机关的保护。

同时按合作的参加者分，有个人间的和群体间的合作等等。

因此，合作学习可以看成是合作一种特殊表现形式。对于合作学习我们可以认为是一种以学生个体或群体之间相互合作的学习方式。以生生之间、师生之间的互动为基础，通过小组合作学习等手段，使全体师生围绕共同的教学目标而展开的教学活动的教学方式。

从这里我们可以看出，合作学习具有几个鲜明特征：

一、共同的学习目标

这里学习目标包括教师的教学目标和学生的学习目标。教师开始课堂教学之前要设置一定的教学目标和教学任务，学生通过预习熟知相关知识疑难点及通过课堂学习活动达到预期目标。

这样通过合作学习，教师和学生为了完成某一教学目标或实现共同目标而合作。

二、学生个体合作与群体合作相互配合

合作学习最基本单位是学生个体之间的合作。在实现共同目标的基础上使个人目标也得以实现，所以合作学习强调个体目标和群体目标的一致性。在过去一段很长时间，很多教育工作者认为传统教学方式过于机械刻板、师生之间缺乏互动，认为教学活动应关注人际间的交往和互动。

教学过程被认为是一种交往过程，需要师生、生生之间产生交往互动。当合作学习成员之间产生互动，解决个人学习目标，才能进一步促进群体学习目标的实现。当小组内一个学员实现不了学习目标时候，群体学习目标就无法实现。因此学生个体之间积极配合、相互促进，才能实现既有利于个人又有利于群体合作的学习方式。