性道德教育的关键点

　　性教育还要注意灵活多变，可以请同龄人引导教育，不一定要父母老师讲，这样会不好意思的，或者观看性教育电影，渗透性道德教育不能只依靠教师单方面的组织与引导、激励，我们可以把学生培养成自己的教育者和相互的教育者，同时教师也应该和学生一样，在课堂教学活动中既是教育者的身份，也是受教育者的身分。告诉学生：每个人都可以成为别人的学习榜样，使学生产生“让自己也成为榜样”的想法，就能顺利地开展以④“模仿疗法”理论为基础的渗透教育了。

　　1.模仿疗法是基于观察的原理，通过观察学习来增强良好行为，减少、消除不良行为的一种行为矫正方法。现在很多学生能在电影电视、录像中模仿到太多的有负面影响的行为，在我们实施性道德渗透的课堂中，就要尽量运用现场模仿的方法来实现最大限度地矫正，可以事先预定设计好相关的“情景再现”现实场景让学生表演，学其他学生在现场环境中观察学习，以消除不良的心理和行为。这就涉及到我们要谈的第三个“灵活关”了。

　　2.一般情况下，我们的课堂教学总是要用到教材，人人一本书。而性道德教育的渗透只用书来渗透那注定是枯燥而无效的，应重视“养成教育”和实践，把道德知识教育和道德习惯培养结合起来，让学生在实践活动中增强道德认识，培养道德情感，提高性道德责任感。有时我们必须以书作为文字凭借让学生更清楚、牢固地掌握相关知识，有时我们可以把书放在一边，来一场淋漓尽致的放松活动，在放松的状态下接受教师的渗透教育。

　　最后，可以有很多项目可以引导教育孩子性道德教育，比如电影，讲座等，多注意方法，前提是要保留孩子的自尊心，有时教师可以带着学生观看PPT、光盘，然后组织他们进行讨论、写心得等，引导学生找自己的特点，学会分析自己的适应能力，学会总结自己的收获和体会，学会表达自己的思想和感情，有时教师可以把自己化为“困惑者”，让学生来“解救”自己，让学生在帮助“困惑者”的过程中，实现自我教育和自我提高。